Week 3 - Concreet operationeel denken

Concreet Operationeel denken
Door het lezen van een aantal artikelen en het boek ontwikkelingspsychologie ben ik erachter gekomen dat kinderen in de zogeheten basisschool tijd concreet operationeel leren denken. Dit betekent dat het nu mogelijk is om logisch te redeneren. Voorwaarde is dat de handelingen ondersteund worden door concreet materiaal. Bijvoorbeeld door te rekenen met behulp van appels.

Week 3 - Kenmerken

Kenmerken schooltijd (6 tot 12)

Cognitieve ontwikkeling:

-       passen logische operaties toe op problemen

-       kunnen decentreren (zaken vanuit verschillende invalshoeken bekijken)

-       geheugenstrategieën (metageheugen)

-       verbetering van pragmatiek

-       bewustzijn/zelfmonitoring

Sociale ontwikkeling/persoonlijkheidsontwikkeling:

-       gebruiken psychische eigenschappen om zichzelf te definiëren. Het zelfbesef wordt gedifferentieerd.

-       Gebruik van sociale vergelijking om iemands status en identiteit te bepalen

-       Eigenwaarde (ontwikkeling va besef van wat men wel en niet kan)

-       Benaderen sociale problemen met het doel het respect van anderen te behouden en te accepteren wat de maatschappij juist vindt.

-       Ontstaan van verschillen tussen vriendschapspatronen van jongens en meisjes. Jongens gaan vooral in groepen/ meisjes meestal in paren

bron: Ontwikkelingspsychologie - Robert Stephen Feldman

Lego Child Development

YOUR 9-11 YEAR OLD
Tweens: The Golden Age of Childhood
Tweens are usually pretty “happy campers,” both at home and in school. Curious, and engaged, playful and industrious – puberty has not hit too hard yet!

bron: http://parents.lego.com/en-us/ChildDevelopment/default.aspx

Week 3 - Magisch denken / Realiteit

Verschil fantasie - werkelijkheid

Hij ziet verschil tussen fantasie en werkelijkheid, tussen zijn innerlijke denkwereld en de realiteit buiten hem. Hij kan de wereld om hem heen beter begrijpen en zoekt geen magische verklaring voor dingen die hij niet snapt. Een kleuter kan denken dat het zijn schuld is dat zijn kleine broertje zo ziek is. Had hij gisteren nog niet bedacht 'was hij maar dood, dan had ik ook geen last meer van hem'? Daarvoor in de plaats komen nu de 'stel-dat' - angsten. Stel je voor dat de motor van het vliegtuig uitvalt, dan stort het op ons huis.

Week 3 - Samenvatting interviews

Lynn 10 jaar

Als eerste heb ik een gesprek met Lynn alleen. Lynn komt een beetje verlegen over en is nogal stil. Wat ze het leukst vindt om te doen is hockey, ze vindt dit gewoon leuk maar wil ook heel graag winnen. Ook zit ze op tennis. Op school vindt ze wiskunde het leukste want hierin is ze een van de beste en zit dan ook in de + groep. Ook biologie is een van haar lievelingsvakken. Als ze een slecht cijfer haalt vindt ze dat heel erg.

Spelletjes speelt ze niet echt maar vindt het wel leuk om op vakantie te kaarten. Af en toe doet ze samen Just Dance op de WII met een vriendin. Haar favoriete muziek is Hitzone en haar favoriete films zijn die van Harry Potter, die heeft ze allemaal gezien. Ze zit veel op Hyves te chatten met haar vriendinnen.

Op tv kijkt ze het liefst naar GTST want dat is spannend (ze mag niet alles zien) en ook Spangaz kijkt ze elke dag. Naar een pretpark met vriendinnen zou ze graag willen. Met haar vriendje vindt ze het leuk om te schaatsen en naar de bioscoop te gaan. In de pauze staat Lynn met haar vriendinnen te kletsen over van alles en nog wat. Later wil ze dokter worden en kijkt vaak naar programma’s als 1^e hulp.

Brit 10 jaar

Brit kletst al meteen gezellig mee. Het liefst maakt ze een puzzel of speelt ze een spel op spelen.nl. Maar het allerliefst speelt ze buiten of is ze aan het knutselen. Ze zit op turnen (graad 3) en ze danst. Ook zit ze op de scouting daar vindt ze spelletjes spelen het leukste. (Dit vindt Stijn maar voor sukkels). Buiten maakt ze met haar broertje een parkoers met bv. een springtouw en bal.

Ze kijkt het liefst Het Huis Anubis want dat is spannend. Ook Spangaz vindt ze leuk. Nickelodeon is haar lievelingszender, daarna Zapp en daarna Disney XD. Ze luistert naar muziek op de radio en Guus Meeuwis vindt ze leuk.

Op de vraag of ze weleens fantaseert krijg ik het verhaal te horen dat ze een eigen uitvinding  heeft bedacht hoe je kunt vliegen. Namelijk met vleugels en daaraan een parachute. Ook heeft ze een was opvouw machine gemaakt (Lynn; jaa maar dat heb je van tv!) Maar Brit heeft de kartonnen doos wel heel mooi versierd. Bij opa en oma maakt ze ook allemaal dingen van karton. Daar bouwt ze het aquarium van Opa naar met al die gekke vissen of een vogelkooi. Ook vindt ze het leuk om met Lego huizen te bouwen, maar ze speelt er niet echt mee. Het bouwen is het leukste. Met een vriendin maakt ze haar eigen shampoo die mixen ze door elkaar en als hij niet lekker ruikt gooit ze alles gewoon weg.

Als Brit begint over nagellak en make-up wordt Lynn ook enthousiast. Ze vindt het leuk om zich op te tutten en met haar moeder te gaan shoppen. En nu weet ze ook wat haar lievelingsfilm is namelijk Shopaholic. Lynn wil graag juffrouw worden want ze vindt kinderen leuk.

Stijn 10 jaar

Stijn vindt Brit maar dom. Waarom weet hij niet. Wat Stijn het leukste vindt om te doen is turnen (Hier kan Lynn over meepraten). Maar Stijn zit in graad 5 dat is veel hoger dan Lynn. Hij is echt heel goed. Net als Brit vindt Stijn puzzelen leuk hij heeft er al een met 3000 stukjes gemaakt. Spelletjes spelen doet hij eigenlijk niet, af en toe weleens op spelen.nl. Nee hij gaat liever buiten spelen en dan salto’s oefenen op de trampoline (net als Brit, die heeft ook een duikelrek waar ze op oefent).

Hij is ook echt goed in techniek en is zijn eigen robot aan het maken van metaal. En hij maakt een vulkaan met eigen magma na. Op de computer speelt hij wel Dan-Ball Powder Game (physics simulatie spel). Hij maakt ook vaak dingen met Lego Technic en vindt het leuk om overal motortjes in te bouwen. Hij kijkt Spongebob want dat is grappig en vooral KUD is leuk dat kijkt hij met zijn broer. Ook kijkt hij naar Anubis en The pain game dat heeft hij van zijn zus (Brit herkent dit en kijkt hier ook naar, dat is echt grappig).

Van zijn nichtje moet hij elke dag Mega Mindy naspelen wat hij echt niet leuk vindt. Hij moet dan zelfs een Mega Toby pakje aan (en maakt een Mega Toby beweging). Kennelijk vindt hij het heel leuk om te doen want hij is constant toneel aan het spelen en aandacht aan het vragen. Ook Lynn en Britt vinden Mega Mindy maar stom. Stijn speelt elektrische gitaar en wil later wetenschapper worden.        

Overeenkomsten:

Mega Mindy = stom
123 doe dagen (hutten bouwen van pallets, nep burgemeester, bioscoop met beamer/supermarkt/hotel)
Geschiedenis -> 2^e wereldoorlog
Checkpoint/the pain game

Verliefd
Ze spelen het liefst buiten, hutten bouwen is echt leuk (123 doe dagen)

Meiden Just Dance op WII

Vragen die zij zich stellen:

-       Hoe is nou eigenlijk de wereld ontstaan?

-       Wat gebeurt er als je dood bent? -> Geesten -> Levenslijn

Wat ze zouden kopen als ze veel geld hadden: een iPad

Week 2 - Ontwikkelingskenmerken

Hieronder een aantal ontwikkelingskenmerken voor kinderen rond de 7 tot 9 jaar.
Wat interessant is, is dat zij bij deze leeftijd in dingen gaan interesseren die buiten hun gezichtsveld liggen.

bron 1: inlevingsvermogen
bron 2: kenmerken 7-9 jaar
bron 3: creatieve ontwikkeling

Week 2 - Ander gedrag

Na aanleiding van de installatie liquid bricks ben ik opzoek gegaan naar meerdere installaties van herkenbare dingen met een ander gedrag dan we gewend zijn.

SOLO

 

Imagine walking on a surface composed of planes that incline in all directions, like seesaws. 

In this way, each step taken produces local and global disturbances.

WATER

1.    allows the user to distort the smooth surface of the mirrored plaques in function of his relative weight and position;
2.    makes it possible to enlarge alterations in the angular path of the light as it falls on the mirrored surface;
3.    serves to simulate, in the interactors, sensations that are similar to walking on liquid surfaces (i.e., feet sinking into a puddle or shallow water).

SENSIBLE

 

Sensible is an interactive installation provided with a sensible touch-screen which allows people to control a virtual environment and from this action produce real time music. In accordance with the different kind of interventions participants make, artificial life algorithms, virtual environments develop producing simultaneously different musical ambiances.

Week 3 - Onderzoek

In het begin van de week zijn we met z'n allen naar een basisschool geweest om kinderen te kunnen interviewen. Dit vooral om onze gevonden inzichten te kunnen staven. Klopt het wel wat we hebben onderzocht en denkt de doelgroep er hetzelfde over? Het ging dus vooral om observeren, betekenis en inzicht krijgen in onze doelgroep.

De thema's die we hebben onderzocht met deze kinderen waren vooral:
-Interesses (Het individu, maar ook als groep).
-Fantasie.
-Interesse naar de buitenwereld (hoe groot is hun gezichtsveld).

Dit leerde ons dat de meeste van onze bevindingen kloppen. Kinderen zoeken inderdaad naar de goedkeuring binnen de maatschappij, maar vooral naar goedkeuring binnen hun eigen sociale cirkel. Ze kunnen zich anders voordoen binnen een groep om er zo bij te horen. Ze gaan mee in de fantasie van anderen en ontwikkelen een gevoel voor zelfstandigheid. Tevens willen ze aan de buitenwereld laten zien hoe goed ze zijn. "Kijk mij eens!"

Aan de hand van de inzichten hebben we ieder ook een persona ontwikkeld.
Foto's zijn gemaakt voor ons persoonlijk proces, maar mochten gelieve niet online worden gezet. Hier houden wij ons natuurlijk aan.

Week 2 - Onderzoek

In week twee ben ik aan de slag gegaan om kinderen en begeleiders te interviewen (In NEMO). Dit om een direct beeld te kunnen verkrijgen van onze doelgroep en om tot nieuwe inzichten te komen. Tevens was het een goede kans om onze huidige informatie te controleren.

Vragen die hieruit voorkwamen;
-Welke emotie willen we tot stand brengen?
-Wat vinden kinderen leuk om te gebruiken (Input, output)?
-Hoe gaan kinderen om met identiteit? Pesten versus samenwerken?
-Hoe gebruiken kinderen hun zintuigen (Wanneer nodigt iets uit tot interactie)?

Een paar van de vragen konden achteraf redelijk goed beantwoord worden. Zo vinden kinderen het fijn om samen te werken. (Samen of tegen elkaar) Dit staat erg hoog in het vaandel. Ze willen laten zien aan hun omgeving hoe goed ze zijn. Tevens zijn emoties onder te verdelen in drie hoofd categorieën. Aan de hand van concepten kunnen we kijken onder welke tak het valt en welke emoties er precies teweeg worden gebracht.

Bij input en output moeten we ons niet laten leiden door wat kinderen leuk vinden bleek achteraf. Hierdoor ga je, je concept te veel forceren en sta je niet meer open voor nieuwe dingen. Het is tevens ook leuker om je doelgroep te verrassen met iets totaal nieuws.

Hieronder nog enkele foto's van NEMO

 

                        

Week 1 - Onderzoek

Tijd voor een frisse start met een nieuwe project. Na de projectdocumenten zorgvuldig te hebben doorgenomen en te hebben besproken wat er nou precies van ons verwacht werd zijn we een ieder aan de slag gegaan.

Deze week ben ik aan de slag gegaan met het vergaren van allerlei soorten informatie. Voornamelijk het zoeken naar bestaande installaties die tot onze verbeelding spreken. Waar kunnen we inspiratie uit halen? Dit hebben we de eerste week vooral doorgezet. De vragen die hierbij naar boven kwamen zijn onder andere;

-Wat willen kinderen?
-Hoe zullen ze omgaan met installaties.
-Op welke doelgroep moeten we ons nou precies richten (kunnen we nog onderscheid maken)

Hieronder nog een aantal concepten die mij persoonlijk zelf inspireerden.

Funky Forest (Kinderen interacteren met natuur)


The Pool (Patronen van licht door interactie)